De la mémoire familiale au récit collectif, quel rôle pour le designer ?

Peut-on vivre sans laisser d’empreinte ?

Héritage(s) part d’une question intime et politique : comment vivre avec des mémoires héritées, parfois silencieuses, parfois conflictuelles ? En prenant pour point d’ancrage la Guerre d’Algérie, le projet interroge la manière dont les récits familiaux, souvent fragmentaires ou tus, façonnent les identités contemporaines et alimentent les tensions mémorielles.

Du silence familial au récit collectif

L’analyse révèle un paradoxe fort : si une grande partie de la population française est liée à la Guerre d’Algérie, cette mémoire reste difficile à transmettre, peu enseignée et souvent reléguée à l’oralité ou aux récits indirects. Entre secret, colère, mutisme et manque d’archives, Héritage(s) met en lumière le décalage entre mémoire personnelle et récit national. Le projet revendique alors une égalité mémorielle, où chaque histoire familiale mérite reconnaissance.

Un dispositif spatial et pédagogique

Pour répondre à cette fracture, Capucine Lebrun conçoit un dispositif de collecte et de diffusion des mémoires par l’oralité, déployé dans des collèges et lycées, notamment à Marseille. À travers ateliers, entretiens intergénérationnels et cartes mémorielles, le projet structure un parcours en cinq temps : apprendre, rassembler, témoigner, se reconnaître, diffuser. L’espace devient un outil de médiation, favorisant l’écoute, la transmission et l’appropriation collective des récits.

Construire une mémoire partagée

Plus qu’un objet ou un lieu, Héritage(s) est une méthode évolutive, mobilisant enseignants, élèves, familles, historiens et designers. En replaçant les mémoires familiales au cœur du débat public, le projet propose une autre manière de faire histoire : située, sensible et collective. Il affirme que le design peut devenir un outil de réparation symbolique, capable de transformer les héritages douloureux en ressources pour construire un avenir commun.